Formación de Docentes para la Integración de la Plataforma MOODLE en Educación Básica Secundaria
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Resumen
Este artículo describe una experiencia llevada a cabo en entornos virtuales de aprendizaje Moodle, durante los años 2017 y 2018, donde se planteó la utilización de la Educación Virtual como recurso didáctico en la Institución Educativa Técnica de Monguí — Boyacá. Apartir de un proceso de formación docente en el uso de la plataforma virtual Moodle, como recurso didáctico de enseñanza, se analizó sí el empleo de esta tecnología contribuye a mejorar el desempeño pedagógico de los educadores y posibilita la organización del trabajo, la capacidad para trabajar en equipo y la actitud de los estudiantes respecto a otras metodologías; de igual forma se indago sobre la posibilidad de que plataformas virtuales de este tipo se conviertan en una alternativa viable que dé respuesta a los nuevos retos educativos relacionados con los ambientes virtuales de aprendizaje.
La metodología empleada en el estudio fue de tipo mixto, involucró aspectos cuantitativos como la medición de variables y evaluó las competencias digitales desarrolladas por los docentes para el empleo de la plataforma virtual Moodle, de otra parte, desde el paradigma cualitativo se tuvieron en cuenta las opiniones, conceptos y sugerencias de los sujetos participantes en el estudio.
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