La Modelación Matemática en Escenarios Exploratorio-Investigativos para el Aprendizaje del Concepto de Función
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Resumen
Este articulo expone los resultados parciales de una investigaci6n cuyo prop6sito es analizar la influencia de la modelación matemática en el aprendizaje del concepto de función, implementándola a través de escenarios exploratorio-investigativos como estrategia de enseñanza, la cual se fundamenta en presupuestos metodológicos diferentes de asumir el aprendizaje de las matemáticas desde la memorizaci6n y el seguimiento de algoritmos. Se parte de la caracterizaci6n del papel de la modelación en el aprendizaje del concepto de funci6n, lo que de cierto modo justificación la construcción de los escenarios, para presentarlos como situaciones de enseñanza. El enfoque metodológico de la investigaci6n es de tipo cualitativo-interpretativo, y los instrumentos para recolectar la informaci6n fueron la observación directa y grabaciones de audio. Se resalta que el desarrollo de las situaciones de enseñanza permiti6 identificar que a partir de la modelaci6n los estudiantes reconocen relaciones de dependencia entre las cantidades, así como de variaci6n; para luego establecer las expresiones que ponen en evidencia dichas relaciones, lo cual contribuye en el aprendizaje del concepto de función.
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