Resolución de problemas de áreas en el contexto de la educación técnica en secundaria
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Resumen
En este documento se presentan una investigación de aula enfocada a desarrollar la competencia de resolución de problemas de áreas, en 34 estudiantes de grado octavo de la IE Técnica Industrial Gustavo Jiménez. Se diseñó e implementó una secuencia de enseñanza atendiendo a los niveles de razonamiento y fases de aprendizaje de Van Hiele, y situaciones problema de Mecánica industrial, aprovechando que ésta es una modalidad técnica que cursan los estudiantes, constituyéndose en un contexto con significado para ellos, y dotando de sentido los aprendizajes.
Esta investigación de tipo Investigación - Acción bajo la teoría de Kemmis (1988 citado por Alzina, 2004) se desarrolló en cuatro fases: desempeño inicial, diseño de la estrategia, aplicación de la misma y evaluación y análisis del proceso. Con el fin de analizar la información se aplicó al grupo de estudiantes, el mismo cuestionario en las etapas inicial y final del proceso investigativo.
En la investigación se pudo evidenciar que inicialmente los estudiantes presentaron falencias en la competencia de resolución de problemas de áreas, ya que desde
la comprensión del problema todo el proceso estuvo enmarcado en una serie de errores que dificultaron llegar a una solución correcta. De la sistematización de la estrategia didáctica, se observó el desarrollo progresivo de la competencia de resolución de problemas, en el que se evidenció que los estudiantes lograron la comprensión del concepto de área y sus fórmulas, avanzaron en los niveles de razonamiento geométrico y por ende, se fortalecieron en la competencia de resolución de problemas, reduciendo los errores presentados al principio y proponiendo diferentes estrategias de resolución.
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