La fabula, un desafio comunicativo en el aula

Resumen

El presente trabajo se realizó con el propósito de desarrollar las competencias comunicativas de lenguaje en niños y niñas del grado 207 de la Institución Educativa Integrado Joaquín González Camargo (Sogamoso), a través del uso de la fábula. Entre otros aspectos teóricos, se utilizaron las competencias comunicativa - lectora y comunicativa – escritora de la matriz de referencia, al igual que los componentes transversales: sintáctico, semántico y pragmático, planteados en los Estándares de Competencias.

Este proyecto investigativo tuvo un enfoque cualitativo, con metodología de investigación acción, donde se destacan dos ejes: la acción y reflexión, y planificación y observación, los cuales finalmente ayudaron a comprender y analizar las prácticas realizadas diariamente en la Institución Educativa. Los resultados obtenidos se evidenciaron mediante la participación activa de los niños en talleres, que permitieron la identificación, recuperación y análisis de información implícita y explicita de fábulas, las reflexiones elaboradas por los participantes y el cambio positivo frente a los procesos de lectura y escritura. Es así como se concluye que el uso de fábulas desarrolla en el lector diferentes sentimientos, experiencias y aprendizajes, respondiendo a diversas necesidades comunicativas.