Aprendizaje del Objeto Fracción en Diferentes Registros Semióticos a Partir de una Secuencia Didáctica

Resumen

La investigación analiza el aprendizaje del objeto fracción a partir de la exploración de sistemas semióticos de representación y sus diversos registros, como parte todo, porcentaje, decimal y razón. Se implementó una secuencia didáctica para mejorar el aprendizaje de fracción en grado sexto del Colegio Gimnasio Campestre del Norte de Tunja, en donde se analizaron e interpretaron las prácticas de estudiantes al trabajar en el aula con juegos estructurados; se adoptan como categoría de análisis los procesos de tratamiento y conversión de representaciones del enfoque cognitivo de Duval. La metodología de investigación incorpora el enfoque cualitativo, con tipo de investigación acción educativa que permitió evaluar la evolución en el proceso de aprendizaje significativo en los alumnos. Se concluye que la conceptualización del objeto fracción se logró reconociendo la relación de los registros semióticos de una representación a otra; también se describen y analizan los aspectos relevantes de los juegos que influyeron en mejorar el aprendizaje de las fracciones.