Los Ambientes Lúdicos en la Escuela Nueva

Resumen

El propósito del estudio consistió en reconocer la importancia de los ambientes lúdicos de la metodología de escuela nueva como herramienta fundamental en el proceso de construcción de pensamiento del estudiante en Colombia. El tipo de investigación se desarrolló bajo la modalidad investigación-acción; ya que esta se orientó a describir diversas definiciones de la situación de los actores que participan en un mismo espacio social, mediante la aplicación de una encuesta y una entrevista a los docentes que trabajan con esta metodología. Como conclusiones se obtuvo: la metodología de escuela nueva, facilita la construcción de pensamiento a través del aprendizaje activo, con apoyo de una serie de instrumentos y espacios lúdico pedagógicos (gobierno estudiantil, CRA, biblioteca escolar y comunitaria, rincón del payaso, cuaderno viajero, correo amistoso, buzón de sugerencias, autocontrol de asistencia, mis creaciones, árbol mágico, diario del estudiante, huerta escolar, entre otros), propios de esta metodología.

La metodología de escuela nueva, está diseñada de tal forma que el estudiante encuentra atractivas las actividades que debe realizar, y gracias a la lúdica que maneja logra que el educando no solo construya sus conocimientos sino que además los comprenda y logre darles significados entendibles. La metodología de escuela nueva, estimula las habilidades analíticas de los estudiantes a través de unos módulos de aprendizaje que cumple con tres etapas definidas.