Mejorando el proceso lector a partir de experiencias en lectura recreativa
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Resumen
La presente investigación se enmarca dentro del paradigma histórico hermenéutico el cual conduce a procesos interpretativos de la realidad social y humana. El objetivo principal de esta investigación consistió en el diseño de estrategias didácticas para favorecer la lectura recreativa en el grado tercero de educación Básica Primaria, en la Institución Educativa Técnica Agrícola del municipio de Paipa. Los postulados pedagógicos de Solé (1998) y Ausubel (1968) fueron pertinentes para esta investigación, puesto que, trabajar la competencia lectora en el análisis de un texto para emitir una opinión requiere del desarrollo y fortalecimiento de las habilidades y destrezas cognitivas necesarias para aplicar los conocimientos adquiridos al enfrentar situaciones de la vida cotidiana, generando aprendizajes significativos, interesantes y creativos.
El enfoque cualitativo permitió obtener de manera descriptiva los resultados mediante la triangulación de categorías siguiendo la espiral introspectiva de la investigación acción. Los resultados arrojados mostraron que la mayor parte de la muestra reafirmó el carácter constructivista y potencializador que poseen la lectura recreativa, siendo esta importante para el proceso de ensenanza y aprendizaje. En conclusión se generó la sistematización de las actividades de manera homogénea, de forma que cada una presentaba características similares en cuanto a la enseñanza y aprendizaje de la lectura recreativa en los estudiantes de tercer grado, siendo este un proceso fundamental para la realización de los análisis cualitativos obtenidos durante el desarrollo de la propuesta.
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